Учебный процесс

Общая характеристика

Страница 1 из 2

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Право на ведение образовательной деятельности предоставлено лицензией Минобразования России от 01.04.1999 № 24Г-0668 по 5 специальностям, программам послевузовского профессионального образования: аспирантура по 33 специальностям, ординатура - 51 специальности и клиническая интернатура - 21 специальности, дополнительного профессионального образования. Управление вузом осуществляется в соответствии с положениями, предусмотренными Уставом образовательного учреждения, и ориентировано на систему, сложившуюся в государственных образовательных учреждениях. В соответствии с Уставом управление вузом осуществляют конференция, ученый совет (84 чел.). В состав ученого совета входят ректор, проректоры, деканы факультетов, заведующие кафедрами, преподаватели, студенты. Ученый совет координирует образовательную и научно-исследовательскую деятельность вуза. Заседания ученого совета проходят регулярно один раз в месяц. На них обсуждаются итоги деятельности академии за год и задачи коллектива на очередной год, методическое обеспечение и качество учебного процесса, введение новых форм обучения, программы и результаты научных исследований, достижения и проблемы организации клинической работы, отчеты о результатах студенческой научно-исследовательской деятельности, вопросы повышения квалификации педагогических и научных кадров и финансово-хозяйственной деятельности. Вопросы, выносимые на рассмотрение ученого совета, отражают стремление вуза развиваться динамично и учитывают современную ситуацию в стране по подготовке специалистов с высшим медицинским и фармацевтическим образованием.

Непосредственное управление деятельностью вуза осуществляет ректор и ректорат. В состав ректората входят проректоры, деканы, руководители структурных подразделений и профсоюзных организаций. Действуют советы: советы 6 факультетов; Центральный методический совет, в который входят 6 методических советов студенческих факультетов, совет по вопросам гуманитарного образования и учебно-воспитательной работе, совет по контролю за качеством учебного процесса, методические советы факультетов довузовской подготовки, повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов, советы по производственной практике, военно-медицинской подготовке и редакционно-издательской деятельности; Центральная научная проблемная комиссия.

Университет является одним из ведущих медицинских вузов региона и России, занимая 9-е место в рейтинге медицинских вузов Российской Федерации; включает в себя 5 факультетов (лечебный, педиатрический, медико-профилактический, стоматологический, фармацевтический), 72 кафедры, факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов, 2 собственные клиники – базовую акушерско-гинекологическую клинику «Центр матери и ребенка» и стоматологическую поликлинику, научно-медицинскую библиотеку, виварий, а также административные и хозяйственные подразделения. В вузе разработана и используется система управления качеством профессионального образования, которая отражает многоуровневый характер управления образовательным процессом. Введена система паспортизации кафедр и деканатов, в которой содержится вся нормативная документация, регламентирующая работу подразделений (положение о кафедре, кадровое и учебно-методическое обеспечение, объем учебной нагрузки, рабочие программы, материально-техническая оснащенность, организация внеаудиторной самостоятельной работы и т. д.). Управление вузом объединено в единую компьютерную сеть.

2. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Вопросы кадрового обеспечения являются приоритетными в деятельности университета. Развитие научно-педагогического потенциала осуществляется через аспирантуру и соискательство, факультет повышения квалификации. Образовательный процесс осуществляется высококвалифицированными специалистами. Из 674 преподавателей являются штатными 500 (74,2%), из них ученые степени и звания имеют 386 человек, в том числе докторов наук, профессоров - 94. Процент остепененности в целом по вузу составляет 77,2%, докторов наук – 18,8%. За 5 лет общая численность преподавателей увеличилась с 606 до 674, в том числе количество штатных кандидатов наук, доцентов с 245 до 292, докторов наук, профессоров – с 74 до 94. Средний возраст ППС по академии составляет 46,5 лет, заведующих кафедрами (докторов наук) – 57,9 лет; заведующих кафедрами (кандидатов наук, доцентов) – 56,9 лет, профессоров кафедр – 57,3 лет, доцентов кафедр – 47,8 лет. Из 71 кафедры и 1 курса 62 (86,1 %) возглавляют доктора наук. Доля преподавателей с учеными степенями и званиями по гуманитарному и социально-экономическому циклу дисциплин составляет 68,8%, естественнонаучному, математическому и медико-биологическому – 74,9%, общепрофессиональному – 68,2% и специальному – 70,6%. Среди преподавателей работают: 1 член-корреспондент РАМН, 27 академиков и член-корреспондентов зарубежных и Российских академий, 2 заслуженных деятеля науки РФ, 1 лауреат премии Правительства РФ, 1 лауреат Государственной премии, 17 Заслуженных врачей Российской Федерации, 4 Заслуженных работника здравоохранения РФ, 1 Заслуженный изобретатель РФ, 1 Заслуженный деятель культуры РФ, 35 Заслуженных работников здравоохранения Кубани, 19 Заслуженных деятелей науки Кубани, 3 Заслуженных деятеля науки республики Адыгея, 2 соросовских профессора. К педагогической деятельности привлекаются высококвалифицированные специалисты лечебно-профилактических и фармацевтических учреждений города Краснодара. Высшую и первую квалификационную врачебную категорию имеют 66,0% преподавателей кафедр. Членами проблемных учебно-методических комиссий МЗ РФ являются 11 профессоров. Ректорат, деканаты, кафедры проводят большую работу по повышению квалификации профессорско-преподавательских кадров, которая осуществляется через институты, факультеты повышения квалификации, в виде стажировки на родственных кафедрах ведущих вузов России, предприятиях, НИИ, а также за рубежом. За пять лет повышение квалификации прошли в разных формах практически все преподаватели. Результаты повышения квалификации успешно внедряются в учебный процесс, научную деятельность, используются в разработке методических пособий.

3. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

В настоящее время в вузе реализуются довузовская подготовка, программы высшего, послевузовского (интернатура, ординатура, аспирантура) и дополнительного профессионального образования. Образовательная деятельность в сфере высшего профессионального образования ведется по 5 специальностям: 040100 Лечебное дело, 040200 Педиатрия, 040300 Медико-профилактическое дело, 040400 Стоматология, 040500 Фармация. Подготовка ведется по очной и заочной формам обучения.

За 5 лет общий контингент студентов увеличился с 3340 до 3957 человек, в том числе по заочной форме обучения - с 72 до 433. Выпуск специалистов за 5 лет составил по очной форме обучения 2523 чел., по заочной – 46. По программам послевузовской подготовки обучаются: в интернатуре – 234 чел., ординатуре – 286, аспирантуре – 122. Первичная специализация в клинической интернатуре проводится по 14 специальностям, в клинической ординатуре – по 24. В аспирантуре ведется подготовка по 34 специальностям. За 3 года завершили обучение в интернатуре 535 чел., в клинической ординатуре - 513, аспирантуре - 77. В настоящее время на разных факультетах на основе контракта обучается 343 иностранных студента (за счет средств федерального бюджета - 23 иностранных студента) более чем из 50 стран Азии, Африки, Европы и Латинской Америки. На постградуальных формах обучения на основе контрактов обучается 40 человек, за счет федерального бюджета – 5 иностранных гражданина. По дополнительному профессиональному образованию разработаны программы по 44 специальностям. Среднегодовой контингент слушателей по различным программам составляет более 900 чел.

4. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Соответствие основных образовательных программ требованиям государственных образовательных стандартов

Реализуемые вузом профессиональные основные образовательные программы (ООП) соответствуют Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования (ГОС ВПО). Структура учебных планов, объемные соотношения по блокам дисциплин, объем практической подготовки, формы и количество промежуточных аттестаций определены в соответствии с профессиональными образовательными программами. Обучение студентов, поступивших в академию до 2000 года, проводится по основным образовательным программам, разработанным в соответствии с требованиями ГОС первого поколения. Обучение студентов, поступивших на первый курс в 2000 г. и в последующие годы, проводится по ООП, разработанным в соответствии с требованиями ГОС второго поколения. Учебные планы разработаны по всем специальностям и каждой форме обучения (очной, заочной), в том числе для иностранных студентов. Структура учебных планов позволяет реализовать системный подход в подготовке выпускников. Прослеживается четкая согласованность содержания и логическая последовательность преподавания дисциплин. В рабочих учебных программах определены цели и задачи преподавания дисциплины, ее место и взаимосвязь с другими учебными курсами. Недельная учебная нагрузка студентов составляет не более 36 часов, при этом в указанный объем не входят занятия по факультативным дисциплинам и элективным курсам. Изменения, внесенные в учебные планы, находятся в пределах допустимых норм, предусмотренных ГОС и требованиями высшей школы. В каждом цикле дисциплин (ГСЭ, ЕН, ОП, СД) сформированы перечни дисциплин по выбору, как правило, ориентированные на профиль специальности. Перечень и содержание дисциплин регионального компонента ориентированы на учет внутренних потребностей региона. Учебные планы в части специальных дисциплин отражают региональные компоненты по проблемам эндемических инфекционных и неинфекционных заболеваний, экологии человека и репродуктивного здоровья населения в экологически неблагоприятных районах Кубани и др.

Приоритетным в реализации профессиональных образовательных программ является удовлетворение потребности студентов в образовании, личностно-ориентированном по форме и современном по содержанию. Базовыми принципами реализации ООП являются принципы последовательности и преемственности. Советами факультетов разработаны концепции содержания регионального (вузовского) компонента всех циклов дисциплин учебных планов специальностей. Дисциплины учебного плана обеспечены рабочими программами, которые полностью переработаны в 2004 г.; их содержание приведено в соответствие с дидактическими единицами ГОС. В рабочих программах особо выделен региональный компонент обучения (влияние на здоровье населения техногенного загрязнения окружающей среды, связанного с размещением на территории Кубани промышленных и сельскохозяйственных предприятий). Разработаны программы учебных и учебно-производственных практик, а также методические руководства и рекомендации. Распределение мест прохождения практики осуществляется деканом по согласованию со студентами на основе имеющихся у каждого факультета договоров о сотрудничестве с предприятиями и медицинскими учреждениями. Студенты, поступившие в вуз по целевому набору, как правило, проходят практику в лечебно-профилактических учреждениях сельского района, администрация которого выдала целевое направление. Программы по всем циклам дисциплин пересматриваются ежегодно. Реализация программ послевузовского и дополнительного профессионального образования осуществляется на основе утвержденных учебных планов.

Организация учебного процесса по реализации содержания образовательных программ

Основой организации учебного процесса является системный подход, предполагающий взаимосогласованность содержания курсов, их преемственность и последовательность, координацию деятельности факультетов и кафедр. Учебный процесс ориентирован на практическую деятельность и использование новых достижений медицинской науки. Обучение проводится как в традиционных, так и в инновационных формах в рамках предусмотренных учебными планами лекций, практических занятий, самостоятельной работы студентов. Преподаватели вуза уделяют постоянное внимание поиску новых образовательных технологий и методик.

На факультетах успешно внедряются перспективные технологии обучения. Разработаны рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов. В обучении используются информационные технологии, мультимедиапроецирование, Internet, цифровые компьютерные фотоатласы и др. Широко применяется компьютерное тестирование, которое используется для обучения, оценки исходного, промежуточного, итогового контроля знаний и их выживаемости, а также при проведении вступительных испытаний в вуз. С этой целью используются разработанные наборы контрольных тестовых заданий по каждой изучаемой на факультетах дисциплине и система компьютерного тестирования, предусматривающая работу в сетевом варианте. Набор тестовых заданий для оценки выживаемости знаний по блокам дисциплин ГОС на 5 факультетах составляет свыше 28,0 тыс. тестов.

Интегрированное обучение и установление межпредметных связей является одним из ведущих направлений научно-методической работы преподавателей. Согласование учебных программ смежных дисциплин позволяет оптимизировать учебный процесс, избежать дублирования учебного материала, обеспечить целостное восприятие научных проблем с позиций различных наук. Создание сквозных интегрированных по профильным дисциплинам межкафедральных программ позволяет повысить качество знаний выпускников. Традиционные виды аудиторных занятий (лекции, семинары, практические и лабораторные работы) становятся личностно-ориентированными по форме в результате использования активных методов обучения: «круглых столов», групповых дискуссий, тренингов, деловых игр, «мозгового штурма», решения ситуационных задач, имитационного моделирования, выездных занятий. Активизация методов обучения достигается путем широкого применения компьютерной техники, аудио- и видеоматериалов, видеосъемок с последующим показом и аналитическим разбором.

Неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса и одним из условий подготовки специалистов, способных самостоятельно и творчески решать стоящие перед ними задачи, является самостоятельная работа студентов. На факультетах и кафедрах разработаны методические пособия и рекомендации по самостоятельной работе студентов (аудиторной и внеаудиторной).

Современные квалификационные требования диктуют необходимость ориентации учебного процесса на повышение качества практической подготовки выпускников. Большое значение в этом имеет осуществляемая преподавателями в ходе учебного процесса лечебная и консультативно-диагностическая деятельность клинических кафедр, которая проводится в соответствии с «Основами законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан», приказом Министерства Здравоохранения РФ от 29.09.93 № 228 «Об утверждении Положения о клиническом лечебно-профилактическом учреждении», Уставом вуза и другими нормативными документами. В университете работают 50 клинических кафедр и 1 курс. Базами клинических кафедр являются две собственные клиники: стоматологическая и базовая акушерско-гинекологическая, а также 51 лечебно-профилактическое учреждение города Краснодара и Краснодарского края. Общее количество коек на клинических базах 8761, стоматологических кресел – 189. Лечебно-диагностическую работу в КГМУ осуществляют высококвалифицированные специалисты, в том числе 83 доктора и 350 кандидатов медицинских наук, 64 профессора и 131 доцент, 296 врачей высшей квалификационной категории. Главными врачами республиканских и краевых ЛПУ являются 5 заведующих кафедрами, главными внештатными специалистами Южного Федерального Округа – 3. Главными внештатными специалистами департамента здравоохранения Краснодарского края работают 17 клиницистов. В состав Центральной аттестационной комиссии по присвоению врачебных квалификационных категорий при ЮФО входят 2 сотрудника клинических кафедр, краевой аттестационной комиссии при департаменте здравоохранения Краснодарского края – 78. За отчетный период проконсультировано 355106 больных, пролечено – 133436. Выполнено 91378 операций. Большое внимание уделяется формированию способностей выпускников использовать междисциплинарную (интегральную) методологию при выполнении профессиональных задач.

Учебно-информационное обеспечение образовательного процесса

Дисциплины учебных планов обеспечены учебными программами и, в основном, соответствующей методической литературой. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса является приоритетным направлением. За 5 лет разработаны и изданы 45 учебников и 546 учебных пособий (с грифами Минздрава России и УМО – 78), тестовые материалы для контроля остаточных знаний студентов, учебно-методические комплексы (242), рабочие программы по элективам (206). Ряд учебников и пособий, выпущенных вузом, рекомендованы для использования в учебном процессе в вузах РФ.

В вузе в структуре Центрального методического совета функционирует совет по редакционно-издательской деятельности, контролирующий качество подготовленных к изданию учебников и учебно-методической литературы и рекомендующий присвоение грифа ЦМС КГМА. Большая часть учебных пособий и учебно-методических рекомендаций издается в собственной типографии академии.

В арсенале учебно-методического комплекса каждой кафедры имеется необходимый набор для традиционных и новых форм активного обучения. Общий фонд литературы в библиотеке составляет 393838 экземпляров. Фонд представлен учебной и учебно-методической литературой – 85957 экземпляров (22,0%), научной – 230827 экземпляров (59,0%), художественной и научно-популярной – 77054 экземпляра (19,0%) по всем отраслям знаний. Объем фонда основной учебной и учебно-методической литературы с грифом Минобразования России, учебно-методических объединений вузов России, составляет по блоку гуманитарных и социально-экономических дисциплин – 18,0%; общих математических и естественнонаучных дисциплин – 18,0%, общепрофессиональных и специальных дисциплин – 13,0%. По профилю образовательных программ библиотека имеет доступ к информационным электронным полнотекстовым ресурсам научной электронной библиотеки Medline; «Российская медицина» и др. В академии имеется отдел информационных технологий и 12 межкафедральных компьютерных классов, 4 из которых (на 60 рабочих мест) объединены в локальную вычислительную сеть, имеющую выход в глобальные телекоммуникационные сети. Используются свыше 150 контролирующих и обучающих компьютерных программ. Вуз имеет свой сайт, на котором представлены все кафедры университета.